提 要
外语教师教育与发展
关于高校外语教师发展的若干思考
王守仁
提要：我国高校外语教师人数众多，但其专业发展、教学发展、个人发展和组织发展不尽如人意。本文考察高校外语教师发展现状，分析存在的问题，提出改进建议。文章指出必须抓住教师这一关键要素，培养高素质外语教师队伍，以完成建设外语教育强国的使命。
关键词：外语教师发展； 专业发展； 教学发展； 个人发展； 组织发展
外语教师学习共同体中的论文写作实践探究
——以如何提升研究问题质量为例
郑新民 阮晓蕾
提要：本研究以华东某高校教师学习共同体为案例，通过参与式观察、时间轴、深度访谈等数据收集方法以及内容分析、叙事探究等数据分析方法，探究高校外语教师期刊论文写作，尤其是提出和修改研究问题的实践。研究发现：（1）高质量研究问题对实证论文写作具有重要的引领作用；（2）外语教师在学习共同体中的互动和反思提高了研究问题的质量，为学术研究和写作做好充分准备。本研究能为外语教师通过学习共同体提高学术写作能力的实践探究提供一定启示。
关键词：期刊论文写作； 研究问题； 学习共同体； 外语教师
项目实践共同体中教师合作学习及其对专业发展的影响
胡志雯 稂建中 蒋珍云
提要：本研究通过对某高校英语教师项目实践共同体的参与式观察及非正式访谈，探究教师合作学习情况及其对教师专业发展的影响。研究发现：（1）项目实践共同体中，教师合作学习维度涵盖正式计划型、正式偶发型、非正式计划型和非正式偶发型4个象限，合作行为类型主要包括交流情感、分配任务、传递信息、活跃气氛、分享知识、制定方案和规则、寻求或提供帮助；（2）合作学习对教师发展的个人、社会和专业层面均产生影响，且影响程度不一。
关键词：项目实践共同体； 合作学习； 教师发展
国外二语教师身份研究（1997—2017）：现状与展望
滕延江
提要：二语教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一。本研究回顾了近二十余年（1997—2017）国外二语教师身份的实证研究论文，围绕研究对象、方法与主要结果对研究现状展开讨论。研究发现，二语教师身份研究更多关注职前教师身份问题，研究方法多以质化研究为主。已有研究集中探讨二语教师身份塑成影响因素、二语教师身份转变、英语/非英语族裔教师划分与二语教师身份建构等主题。最后，研究展望了二语教师身份研究领域的发展前景，指出了其对我国外语教师身份研究的启示。
关键词：教师身份； 二语教师身份； 语言教师教育； 研究回顾
外语教学
外语类院校本科生思辨能力对学业成绩预测力的研究
金利民 濮 实
提要：本研究选取我国某所外语类院校中语言类专业和非语言类专业本科新生247人，考察入学思辨能力测试成绩对第一学年学业成绩的预测力。结合部分专业课程教学大纲和期末试卷的讨论分析结果显示，思辨能力总体上对学业成绩具有一定预测力，但对不同专业学生学业成绩的预测力不同，对注重培养思辨能力课程成绩的预测力相对较强。研究结果对我国外语类院校招生及课程设置具有启示意义。
关键词：思辨能力； 学业成绩； 预测力； 本科生
英语演讲学习者思辨技能测评方法对比研究
孙 旻
提要：为探讨英语演讲教学中思辨技能测评的可行性，本研究基于拟定的英语演讲思辨技能测评标准，对我国一所高校23名英语演讲课程学习者的即兴演讲和有备演讲实施思辨技能主观评分，并对比分析测评结果及其与思辨技能标准化测试之间的相关性。研究结果显示：两类演讲的思辨技能测评结果具有显著性差异；有备演讲的思辨技能测评结果与标准化测试之间不具相关性；即兴演讲的思辨技能（特别是推理技能）测评结果与标准化测试具有显著相关性。基于上述结论，研究提出英语演讲教学实证研究中可互补性应用不同思辨技能测评方法。
关键词：思辨技能； 英语演讲； 测评； 对比
国际语言学领域思辨能力研究进展与趋势
——基于SSCI期刊论文的可视化分析
马利红 刘 坚
提要：本文运用信息可视化软件CiteSpace梳理分析了2000—2017年国际语言学领域224篇主题为思辨能力的SSCI论文。关键词共现分析和聚类网络表明，国际语言学领域的思辨能力研究主要集中在二语领域，研究热点包括教师认知理念、反思论证、学术语篇社会化等。文章最后讨论了上述结果对我国外语学习者思辨能力教学和研究的启示。
关键词：思辨能力； 教师认知理念； 反思论证； 学术语篇社会化
二语研究
二语自我的学业韧性效应初探
詹先君
提要：为了解二语动机自我系统理论的韧性效应，本研究以1244名中国EFL大学生为样本，采用探索性因子分析、验证性因子分析、回归分析等方法，探讨二语学业韧性结构和二语动机自我系统三个层面对二语学业韧性的预测作用。研究发现：（1）样本的二语学业韧性由个人力和支持力构成，个人力占据主导地位；(2)二语动机自我系统三个层面中，相比应该二语自我，理想二语自我和二语学习体验对二语学业韧性具有更为稳定和显著的预测作用。本研究的价值在于率先探讨了具有学科特色的二语学业韧性结构，从二语动机自我系统视角为学业韧性的干预提供了参考。
关键词：二语自我； 二语学业韧性； 个人力；支持力
二语写作声音研究的三个争议问题
彭玉洁 徐 昉
提要：写作声音是近20年来在二语写作领域不断引发关注的话题。本文批评性讨论写作声音研究中具有争议性的三个问题，即概念界定、分类与量化、可教性，结合实证研究探析争议根源，并阐述声音研究的发展方向。文章支持有关写作声音兼具个体性、社会性和对话性根本特质的思考，强调二语写作声音的研究设计与教学应凸显声音的多重属性。
关键词：写作声音； 身份； 二语写作； 社会建构主义
社会认知视角下ELF交际中干预性评价话语研究
——以“跨洋互动”同伴互评话语为例
刘会英
提要：干预性评价话语在ELF交际中具有积极的语用效应。本研究基于中美大学生“跨洋互动”写作活动中的同伴互评语料，从社会认知视角探究干预性评价话语的语用认知机制，发现这类话语影响并改变认知共建与人际关系维系，实现建构涌现共知基础与维持和谐人际关系的功能。研究结果揭示了网络ELF交际的动态性、互助性与协调适应性，深化了对ELF交际者多元语用能力的认识，对外语教学具有一定启示。
关键词：英语作为通用语； 干预性评价话语； 社会认知视角； 跨洋互动； 同伴互评
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