“英语作文(书面表达)”一直作为高考英语科试题卷的主观测试题之一，主要基于“英语作文”这种测试题型能达到考查学生的英语语言综合运用能力的大部分要求。从测试角度而言，“英语作文”有利于考查学生运用英语语言知识的综合能力，这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法，从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。考生这一切的语言综合应用素质尽在评卷入的眼中，其能力强弱、成绩优劣，真可谓是历历在目；从学生角度而言，英语“听、说、读、写”四会能力，惟独“写”最难，最具挑战性，因为其他三项只要你“会”即可过关，但是“写”却不然，光会不行，还得要遣词准确、词语搭配巧妙、句式结构应用恰到好处，体现出语言结构完美，从而更能体现文章的表述优美的境界。正因如此，我们不难看出“英语作文”在高考试卷中的地位是非常重要的，所以高三年级复习阶段的英语作文复习与指导尤为重要。

高考英语作文的要求

        通过对英语作文与汉语作文差异以及英语作文在高考英语试卷中地位的分析，可以看出英语写作的特点和高考试卷对英语作文的一些具体要求，下面就具体谈谈这两方面的问题。

一、英语作文的特点

        在高考英语试题中，惟有英语作文最能反映考生综合运用英语能力的素质。它通过限时的简单写作来考查学生的写作水平能否达到中学英语教学大纲所规定的写作要求。《考试说明》在英语作文(书面表达)部分中指出：“根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等。”同时对考生英语作文的要求是：1)切中题意；Ⅱ)语言准确、得当；Ⅲ)条理清楚。

        高考英语作文属控制性写作，其基本模式是：求考生根据语言提示或画面提示，利用所学词语、语法知识和句式结构表达一定意思，同时考查考生的英语表达是否合乎英语习惯能否达到传递信息的目的，能否进行思想交流。

二、高考英语作文的要求

        “写”，是高中英语教学大纲和新教材要求学生“四会”的一个内容，一直以来是高考英语试卷所采用的题型之一。

         英语作文旨在考查考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。近几年的高考英语作文(书面表达)题设计巧妙、题目新颖、综合性强，从多方位、多角度对学生的语言综合能力进行考查，是融形式、文体、交际于一体的好试题。笔者通过对近几年高考英语试卷的英语写作题认真分析，归纳出该题型对考生英语写作能力具体要求有以下几条：

        ①必须具有正确拼写单词和恰当选择词汇的能力

        进行写作，词汇是必不可少的，正如盖房子需要沙、石、水泥、钢筋和水一样。而词汇正是写作的沙、石、水泥，是写作的基本材料，少一点都不行。词汇量小，考生是很难得心应手地表达自己内心想要表达的内容，就更谈不上什么语言表述的流畅。有些考生所写文章的句意常常产生南辕北辙的反意效果。如：

       A)beautiful，pretty与smart，handsome的词意均有“漂亮”的意思，然而前两者是用来修饰女性之妩媚、娇美，给人以赏心悦目之美感；后两者通常使用作修饰男性之洒脱、英俊，给人一种坚毅、阳刚之美。若将这对混淆来用，无疑给人一种错位之感和一种不好的联想范畴，会引起读者的反感之情。当然must还具有“聪明的”含义，这是其他三个单词所不具有的。

       B)to be eager to do something与to be anxious to do something，这两个短语都表示“急切地想做……”，但是两者不可混用，因为前者含“渴望去做……”，而后者却含“焦虑不安之情”。

       由此可知，对于英语中一些意义相近的短语的内涵一定弄清楚，方可把握其正确的用法，只有这样方可避免令人啼笑皆非的错误表达形式。

       ②具有使用语法规则和灵活运用句式结构的能力

        语言形式是语言的表象符号系统。而一个系统就必须遵循其系统规则，这个系统规则包括：语音规则、词汇规则、句法规则、词语搭配规则和篇章规则。所以任何一位考生在进行写作时必须遵守这一系统规则，这点是毋庸置疑的。不过在写作过程中最为重要的两个规则要素是：语法规则和句型。其中尤以语法规则中的句法规则最为重要，考生对此万万不可忽视。

        在高考英语作文阅卷中，阅卷者对写作中所犯的句式结构错误、动词时态的错用或语态的误用是毫不留情的，基本上都给予最严厉的惩罚——降档给分或多扣分，因为这类错误被视为不可宽恕的错误。故此，考生一定要加强语法规则的学习，把握基本句法和句型的灵活运用，平时要多练练笔，不管遇到什么写作题材，都能做到兵来将挡，水来土屯的自信，才会有运筹帷幄的胆略，下笔成文的气势。

        ③具有根据不同语境进行社会语言表达的能力语言的本质是没有社会性的，然而在特殊场合下使用的语言就具有一定的社会性。语言的社会性决定了语言使用的特殊性，除了必须遵循语言的自身的规则之外，还得受到语言社会规范的种种制约。众所周知，一个完全合乎语法规则的句子，在一定的场合下或特定的场合下不一定符合语言的社会交际原则；有些句式结构或语言表述符合中国的语言交际原则，然而却不一定符合或完全背离英美国家的语言交际原则，这种种的语言社会性差异常常给人一种误解、费解，从而造成对方对其语言理解的困惑，往往达不到正常的交际目的。

        任何一种语言的词汇都有其具体与抽象之分，高雅与通俗之别，褒扬与贬抑之迥，正式与非正式之异；语言有口语与书面语之分，文章有文体之不同。如英语写作中的议论文和说明文宜多用书面语、长句或复合句；记叙文、口头通知和便条应多用口语、短句、简单句或并列句。

        高考的英语作文要求难度不是很大，且文章的题材多为记叙文和应用文，所以，众位考生宜多用简洁明了的句式结构，准确、朴实的大众化的词语，同时还应娴熟掌握英语惯用表达法的灵活运用。

        ④具备敏锐的观察力和细致人微的分析判断力

       用英语写作时，光有一定的词汇量，掌握一些基本语法规则和了解一些语言的社会性的知识还不足以写好文章，那么还需要什么呢?我们知道，作为考生——写作者来讲，作文实际上是写作者自身的知识和能力的综合素质体现。由于高考英语作文题的题材多样，既有文字的提示，又有图表或图片的提示，而这种种形式的提示信息多为含蓄的，有些甚至是无序的。这无形中就增加了写作难度，考生若想从这些既含蓄又无序的信息中获取明了的写作关键信息，从这些无序的信息中整理出有序的写作材料，他(她)必须具有一位写作者所具有敏锐的观察事物的能力和细致人微的分析判断繁杂事物的能力。这种将含蓄转化为明了，将无序变为有序的能力恰恰是一位考生——写作者的综合素质能力的体现。考生若具有这些能力，他(她)就能较为轻松自如地从众多的提示或图示中获取与写作内容有关的主要信息，同时也能较为容易地排除一些次要或无关的信息干扰，当然也就能够较为从容不迫地拟定好写作材料的信息顺序的排布，并依据英语写作的规则要领，一气呵成地完成

        一篇短文的写作。由此可见，敏锐的观察能力与细致的分析判断能力乃是成就一篇短文写作的关键之所在。

         ⑤具有注重语篇连贯，表现短文主旨的语言交际能力

        一篇文章的写作成功都不是由简单的句子与句子相互堆砌而成的，而是由一些意义相关的句子，合乎逻辑的衔接，必要的背景铺垫和恰到好处的意义转换，并且全篇短文应围绕其中心思想来实现所写文章的特殊交际目的。英文写作除了词语上的照应、重复、替代、连接和省略等语言基本技能之外，还需有时间的顺序、地点的变换、事情发展的延续和语言的褒

        扬和贬抑等短文写作技巧和修辞作为文章的起承转合的铺垫及背景的衬托，使整篇短文都围绕一个中心来铺陈，使之前后遥相呼应，首尾环环相扣。惟此，篇章的语义才能得以真正的呈现。现以2000年的高考英语写作题为例，予以说明。

(Picture2)

It was 7：15 on the morning of February 8，2000．I Was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street．Then I saw a yellow car drive up Third Street and make aright turn into Park Road．The next moment the car hit the man while he Was crossing the road．He fell with a cry．The car didn't stop but drove off at great speed heading west．I noticed the driver was a young woman and the plate number was AC864．About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital．

Li Hua

①an elderly man---the man---He---he-  the old man

②a yellow car--the car--The car

③when---Then---The next moment---while---About two minutes later

④It was 7：15 on the morning of February 8，2000．

⑤an elderly man came out of the park on the other side of the street---he was crossing the road，he fell with a cry

⑥a yellow car drive up Third Street and make a turn into Park Road---The car didn’t stop but drove off at great speed heading west

⑦walk along---come out of drive up---make a right turn---fall with---drive off--take…to

⑧be---see---hit---cross--- stop---notice---head

①人物名词的替代和转换；

②物体名词的转换；

③连词及时间短语的应用表示整个事件的发生的过程，这些连词在短文中起到衔接的作用从而向读者演示整个事件发生的顺序，给人一种清晰的顺序紧凑、有条不紊的时间延伸的美感；

④交待事件发生的具体时间，给人一种清晰明了的时间概念；

⑤通过不同的行为动词的变化，向读者展示老人被车撞倒前后的动作，给人一种有机的联想；

⑥表示汽车行进过程，其行进过程正好与老人的动作行为是同步发生的，其间通过一个转折连词的运用向读者呈现了作者对汽车肇事者的行为的贬抑；

⑦常用动词短语的应用，说明其重要性，考生应从中领会掌握常用动词短语搭配的必要性；

⑧短文写作中所用的这些常用动词清楚地表明上文所提到必须掌握《考试说明》所规定的词汇中的200多个动词用法的重要性。

⑥掌握娴熟优美的书写技巧，灵活运用书面技巧能力写作是一种综合性很强的脑力劳动，不但要注重其文章的思想性、目的性和意境美，还要注重其文章语句的结构美、修辞美和篇章布局美，当然还少不了文章的书写形式美。只有这样才能全方位地保证文章的整体功能性的完美。英语的书面技巧一般侧重于其书写工整、正确和字母的线条美，且注重书写美观大方。

        书写一定要工整，注意各个字母的笔划顺序和笔划所处的位置，强调字母间距要合理，字母大小比例要适中与字母之间的组合要自然。书写时应讲究横平竖直，斜率一致，圆弧流畅。

        英语字母书写的正确性具体表现在字母的笔顺规则、大小写规则、连写规则、连字符规则、段落开头缩进规则、缩写规则、移行规则、标点符号应用规则和常用的修改规则等。

        考生平时在书写若能注意到书面的美观重要性，那么在高考时能做到正确、规范地书写短文，这种工整规范的书写会给人带来视觉美的享受，自然就会给评卷教师留下良好的印象。

高考英语作文注意事项

        1)时间有限，合理安排

        平时的英语作文教学一定要从严要求学生，尤其是对一篇作文的写作时间的安排更是如此，让其在限定的时间内完成。高考的英语作文(书面表达)要求25分钟左右完成，老师在教学时可以建议学生先用两三分钟审题，十分钟左右形成初稿，再用五分钟左右反复检查，最后用五分钟左右抄写。当然，这只是一种建议。其目的就是要求：学生(考生)千万不要一看到题目就马上动笔，切忌忙乱，否则必然会影响水平的发挥和考试成绩。

        2)审清题目，围绕情景

        写作务必切题，紧扣中心思想，慎勿遗漏细节，切忌无限发挥，以免“言多必失”。要求100字左右的书面表达，不要超过或小于20个词。词少了，要点肯定写不全，词太多，意味着插入了太多与主题无关的内容。

        3)捕捉关键词语，传达信息准确

        全篇统筹安排，力求通顺连贯，语言地道规范，语法结构正确，拼写正确无误，志在获得高分。掌握句子结构，正确使用词汇和习惯表达方法，基本语法和常用句型没有错误，书写规范。这是非常关键的一环，纵然你对文章构思得很好，但如果拼写混乱，语法错误百出，词不达意，表达不合惯用法，别人无法理解，结果是前功尽弃。

        4)标点符号，运用正确，字迹工整，卷面整洁

        对这一点，我们务必养成在平时训练时就要对学生作严格要求。字迹潦草得叫人看不清，卷面涂改，下笔第一个句子时态就错，无疑会影响整题的得分。