千百年来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直是优秀教师在人们心目中的传统形象。然而，今天的学生，甚至老师自己都不喜欢这样的形象。时尚教师是怎样的呢？麻辣？亲和？漂亮？威严？

　　先看某网站一份对当代优秀教师气质的调查结果：

　　选择“朴素”品质的人最少 ，有责任感又不乏幽默感的点击率最高。

　　数据显示，在学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感；而在教师眼中则是：责任感、有爱心、有学识。其中，选择“朴素”品质的人最少；有责任感又不乏幽默感的点击率最高。

　　我们对教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼：
　　老师——最广泛流行的敬称；
　　先生——最历史悠长的尊称；
　　人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；
　　园丁——最质朴无华的褒称；
　　慈母——最真情感人的爱称；
　　春蚕——最纯挚的称谓；
　　蜡烛——最温馨动人的称谓；
　　孺子牛——最具中国特色的喻称；
　　春雨——最生动形象的默称；
　　人梯——最高评价的专称。

　　其实，在每个学子的眼里，优秀教师的定义都不尽相同：

　　学子一： 现代社会的大学教师所扮演的角色较以前更加多元化。正是角色的多元，造就了大学教师形象的多重。以下是高校教师形象的几点概括：

　　一、 大学教师有正确的教育观念。

　　二、 大学教师有严谨的治学态度和良好的职业道德，能对教学和学生倾注热情。

　　三 、大学教师自身能掌握若干有效的教学技术。

　　四、 大学教师能够重新认识学生认识自身，在平等的基础上进行有效的沟通交流。

　　学子二： 博学、审问、笃行、明辨、慎思

　　学子三： 我心目中的老师是平凡的，脸上总有淡淡的笑靥，脚下总有仆仆的风尘。

　　——我心目中的老师学识渊博，见多识广，彬彬有礼。

　　——我心目中的老师眼睛不大，但传给我们的是一种叫作温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。

　　——我心目中的老师应该有高尚的道德修养和思想品质，要热爱教育事业，对学生一视同仁。

　　——我心目中的老师嗓音不高，但传给我们的是一种叫作高尚的人格力量，这声音开始回荡于我们的脑海，后来震撼了我们的心灵。

　　——我心目中的老师应该是学生的表率，应该多于学生交流，注重学生的发展和创造。

　　——我心目中的老师有冰霜般的冷峻：错误时，他是严肃的教导；放纵时，他是严正的批评；懈怠时，他更是严厉的敦促。

　　——我心目中的老师应该精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑力来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理；语言标准生动幽默；手势表情配合恰当，趣味昂然；板书工整，简明扼要，善于引导学生自己去思考和解决问题。

　　——我心目中的老师也有烈火般的热情，运动会上，可以见到他矫健的身影；课间休息时，他会陪我们漫无边际的聊天，上至天文 下至地理；联欢会上，他也会笨拙地参与我们的游戏，并欣然接受惩罚。

　　——我心目中的老师应该有时代感，尽可能地给学生最新的信息和知识，同时不断给自身充电，跟上时代节奏。

　　——我心目中的老师和魏巍笔下的蔡芸芝老师同样可亲：孤独时，她会给你 一句问候，沮丧时，她会给你一声鼓励，伤心时，她也会给递过一块手帕。我心目中的老师是良师，他教导我们亲近大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起：用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动，先学会自理，再学会自立。

　　——我心目中的老师是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与我们同甘共苦，共品人生。

　　学子四：教师被称为“人类灵魂的工程师”，形象雄纠而不愧教师——“太阳底下最光辉的职业”。

　　理想的教师应该是一个勇于追求，敢于创新，乐于奉献的人。

　　学子五： 新时代必然对教师予以新要求，在我心中，教师应当是：

　　自信敬业、与时俱进；融入学生、为人师表、师德高尚、充满激情

　　学子六： 我心中的教师形象，可以概括为“传之‘四道’，成之‘四大’”。

　　博学之道立志之道；修身之道报国之道；师者，传我们以“治国平天下”之道；师者，传之“四道”，而成之“四大”也。

　　我心目中的老师，是远大的，因为他们传我们以“立志”之道；

　　我心目中的老师，是高大的，因为他们传我们以“修身”之道；

　　我心目中的老师，是博大的，因为他们传我们以“博学”之道；

　　我心目中的老师，是伟大的，因为他们传我们以“报国”之道。